學(xué)前教育師資專業(yè)化程度有待提升 辦學(xué)模式趨向多樣化
我國學(xué)前教育的發(fā)展思路是:以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會力量興辦幼兒園為主體,形成公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。隨著《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對民辦主體身份的肯定,民辦幼兒園得到了快速發(fā)展。
民辦幼兒園在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要作用。從短期看,民辦幼兒園提供大量受教育機(jī)會,大大緩解了入托難的局面。從長期看,一方面,許多幼兒園特色鮮明,為家長和社會提供了更多的選擇、比較的機(jī)會;另一方面,民辦幼兒園的蓬勃發(fā)展,形成與公辦幼兒園競爭格局,促進(jìn)了整個(gè)幼兒教育的改革發(fā)展。
前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,至2010年末,全國幼兒園共有15.04萬所,比“十五”末增加了20.9%。2011年,我國共有幼兒園16.64萬所,比上年增加1.6萬所。2012年我國共有幼兒園18.13萬所,比上年增加1.49萬所。截至2013年末,全國共有幼兒園19.86萬所,比上年增加1.73萬所。
圖表1:2008-2013年我國學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量增長情況(單位:萬所)
資料來源:前瞻產(chǎn)業(yè)研究院
同時(shí),我國學(xué)前3年毛入園率也逐年提升。2011年,我國學(xué)前3年毛入園率為62.0%。2012年,我國學(xué)前3年毛入園率上升為64.5%。2013年,我國學(xué)前教育毛入園率達(dá)到67.5%,比上年提高3個(gè)百分點(diǎn)。
圖表2:2003-2013年我國學(xué)前教育入學(xué)率(單位:%)
資料來源:前瞻產(chǎn)業(yè)研究院
辦學(xué)特色是重要的盈利因素
家長在選擇學(xué)前教育機(jī)構(gòu)時(shí),比較看重教育機(jī)構(gòu)的品牌和口碑。品牌學(xué)前教育機(jī)構(gòu)基于其硬件設(shè)施、良好的師資力量、較好的教育質(zhì)量等獲得社會較好的評價(jià),往往不愁生源,且收費(fèi)較高,能獲取較高的收益。
此外,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間的競爭越來越激烈,規(guī)模競爭逐漸升級到特色競爭及質(zhì)量競爭。家長在選擇學(xué)前教育機(jī)構(gòu)時(shí),也變得越來越理性,更加看重學(xué)校的辦學(xué)特色及教學(xué)質(zhì)量。有特色、教學(xué)效果好的學(xué)校往往收費(fèi)較高,能獲取較高的利潤。
師資力量仍較為匱乏
學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)質(zhì)量一方面看生源,另一方面依靠幼兒教師。而目前幼兒教師缺口較大,且幼兒教師的教學(xué)水平參差不齊,這就為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量埋下了一定的隱患。
目前,中國學(xué)前教育仍然難以擺脫其他產(chǎn)業(yè)早期發(fā)展的瓶頸特征,表現(xiàn)為優(yōu)秀師資和培育人才的短缺和不穩(wěn)定,使得學(xué)前教育整體教育水準(zhǔn)處于中下游,很難獲得大幅度提升。
前瞻網(wǎng)學(xué)前教育行業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,從我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度來看,我國幼兒教師一半以上未評職稱,已評職稱中以小學(xué)一級和小學(xué)高級為主。由此可見,我國學(xué)前教育行業(yè)師資力量的專業(yè)化程度亟待提高。
圖表3:我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度(單位:%)
資料來源:前瞻產(chǎn)業(yè)研究院
辦學(xué)模式將更加多樣化
從未來發(fā)展趨勢來看,為了長期發(fā)展,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將堅(jiān)持多樣化的辦學(xué)模式,目前主要發(fā)展出的多樣化辦學(xué)模式主要有:1、走獨(dú)立發(fā)展之路:充分挖掘和發(fā)揮自身優(yōu)勢,群策群力,形成獨(dú)具特色的品牌,甚至成為精品幼兒園;2、走集團(tuán)發(fā)展之路:機(jī)構(gòu)擴(kuò)建,組建緊密相連的集團(tuán),整合資源,壯大競爭實(shí)力;3、走聯(lián)合發(fā)展之路:尋找著名早教機(jī)構(gòu),結(jié)成松散聯(lián)盟,快速提升;4、走中外合作發(fā)展之路。
此外,民辦幼兒園的入園年齡將繼續(xù)放低。由于國家對學(xué)前教育投入不足,公辦幼兒園不僅承擔(dān)不起3-6歲全體幼兒的教育,更難承擔(dān)起3歲以下全體幼兒的教育,這就為民辦幼兒園提供了發(fā)展機(jī)遇。目前,許多民辦幼兒園創(chuàng)辦的0-3歲的親子教育、0-6歲的學(xué)前教育,不僅補(bǔ)充了公辦幼兒園的不足,而且對我國開展早期教育進(jìn)行了有益的探索。這種試驗(yàn)和實(shí)踐,完全符合建立終身教育體系的要求,將有著廣闊的發(fā)展前景。
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