挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？藍(lán)翔技?！皢栴}真的來了”

“那么問題來了，挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？”近日筆者的朋友圈被“挖掘機(jī)”刷屏，各種“挖掘機(jī)體”和引申出來的段子一時(shí)間風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。那么這句話緣何如此流行，其背后的含義究竟是什么？有網(wǎng)友認(rèn)為，這句話在網(wǎng)易上經(jīng)常出現(xiàn)的水帖（水帖即其內(nèi)容與觀點(diǎn)與原文主題完全無關(guān)的回復(fù)）中常用到，僅僅是為了搞笑；還有人表示是為了諷刺藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)技術(shù)實(shí)在不敢恭維。不管是何種揣測，也不究其背后的原因，至少大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，這句話并不是在為山東藍(lán)翔技校打廣告。

山東藍(lán)翔高技工學(xué)校是中國目前規(guī)模最大的民辦教育學(xué)校，如今已擴(kuò)大為五個(gè)校區(qū)，擁有學(xué)生超過3萬人，其中80%來自農(nóng)村。作為中國民辦教育的標(biāo)桿企業(yè)，如今的山東藍(lán)翔卻頻頻陷入“暴力漩渦”，讓人不禁對其產(chǎn)生質(zhì)疑的同時(shí)，也開始關(guān)注中國的民辦教育。

根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國民辦教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，2006-2013年，中國民辦學(xué)校數(shù)量穩(wěn)步增長，年均增速約為7.4%。從各年份增長情況來看，2007年民辦學(xué)校增速有所下降；2008年和2009年增速趨于平緩狀態(tài)；2010-2011年增速較快，均高于10%；2012年增速有所減緩。

民辦教育研究報(bào)告最新數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國民辦學(xué)校增速繼續(xù)放緩，僅比上年增加9057所；招生1494.52萬人，比上年增加44.49萬人；各類教育在校生達(dá)4078.31萬人，比上年增加167.29萬人。

圖表：2006-2013年中國民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及其增速（單位：所，%）

資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增長，恰恰說明我國人才結(jié)構(gòu)失衡和就業(yè)環(huán)境的壓力之大。優(yōu)秀技術(shù)工人的稀缺問題存在已久，對很多學(xué)生來說，民辦學(xué)校也是走上職業(yè)教育道路的成就夢想的另一扇門。但是，隨民辦教育龍頭“藍(lán)翔”的段子一起“火”起來的，竟然是藍(lán)翔技校高昂的學(xué)費(fèi)、就業(yè)水分大甚至強(qiáng)制就業(yè)和層出不窮的“暴力事件”。曾經(jīng)對著聚光燈說“教育和賺錢是兩條路，我們做的是教育”的校長榮蘭翔，也被頻頻爆出利用學(xué)生賺錢，或擁有上億甚至幾十億資產(chǎn)。這一次，藍(lán)翔的問題“真的來了”，藍(lán)翔校長似乎也已經(jīng)背離了“兩條路”的理念，開始把職業(yè)教育當(dāng)成生意來做。

中國職業(yè)教育有學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之分，民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校沒有教育部門的認(rèn)證，也不歸教育部門管理。在缺乏監(jiān)管的情況下，究竟是“做教育”還是“做生意”，怎么做，也都無法約束。因此，“藍(lán)翔問題”背后折射出來費(fèi)用高昂、就業(yè)率水分大和混亂的管理體系也成了目前民辦機(jī)構(gòu)的通病。對此國家還需要教育部門建立針對民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理體系，讓更多的人順利就業(yè)，也為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。