遠(yuǎn)程教育對民辦教育的沖擊和影響
肖成中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從狹義上來講，是指多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課室為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院，教育學(xué)院學(xué)生科通過網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷或獲得資格認(rèn)證。而更為廣泛的遠(yuǎn)程教育則指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育，涵蓋范圍更為廣泛。
前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國民辦教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》指出，2013年，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于做好2013年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生工作的通知》，指出2013年全國共有68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點高?？砷_展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生。其具體包括如下：
綜合來看，對于授予學(xué)歷的遠(yuǎn)程教育學(xué)校來看，多數(shù)是由中央部門或地方部分建設(shè)的高等院校機(jī)構(gòu)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京交通大學(xué)等，民辦高等教育機(jī)構(gòu)未出現(xiàn)在列表范圍內(nèi)。同時，這也表明民辦高等教育涉足網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育門檻較高，一方面是民辦院校的學(xué)校知名度較公辦重點院校較低，另一方面是網(wǎng)絡(luò)教育院校資格等問題。
結(jié)合2009年中國網(wǎng)絡(luò)教育本?？迫藬?shù)變化情況來看，2009年以來，中國網(wǎng)絡(luò)教育本?？飘厴I(yè)生、招生人數(shù)以及在校生人數(shù)整體呈增加趨勢，2013年分別達(dá)到1560.08萬人、220.07萬人和614.64萬人。其中，?？茖W(xué)生人數(shù)整體規(guī)模大于本科生人數(shù)規(guī)模。綜合來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的學(xué)生規(guī)模將整體呈上升趨勢。
圖表1：2009-2013年網(wǎng)絡(luò)本?？飘厴I(yè)生人數(shù)（單位：萬人）
資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
圖表2：2009-2013年網(wǎng)絡(luò)本?？普猩藬?shù)（單位：萬人）
資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
圖表3：2009-2013年網(wǎng)絡(luò)本?？圃谛Ｉ藬?shù)（單位：萬人）
資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
在民辦教育學(xué)校的發(fā)展過程中，對于非學(xué)歷教育的發(fā)展則呈快速增長趨勢，尤其是K12教育以及職業(yè)育等領(lǐng)域，發(fā)展更是迅速。比如，正保教育、達(dá)內(nèi)科技等正成為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊，新東方、好未來等成為國內(nèi)K12教育占據(jù)重要地位，這些民辦教育在中國教育行業(yè)中所占地位呈逐步增長趨勢。
結(jié)合中國遠(yuǎn)程教育學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的發(fā)展來看，民辦教育主要集中在職業(yè)教育和K12教育等領(lǐng)域。同時隨著信息技術(shù)的深入，中國的遠(yuǎn)程教育迎來了進(jìn)一步的發(fā)展，其中在線教育更是2013年以來眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展重點?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，對于民辦教育來說，是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。
民辦教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型，主要是以自身業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的大環(huán)境下，利用科學(xué)技術(shù)解決教育行業(yè)問題的過程中完成。中國的教育的互聯(lián)網(wǎng)化始于遠(yuǎn)程教育，從多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)校到如今的在線教育，教育互聯(lián)網(wǎng)化的進(jìn)程正逐步加深。
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