中國高等教育機構(gòu)招生趨勢與建議

一、中國高等教育招生趨勢

（一）生源減少成為必然

隨著中國新生嬰兒增速的減緩，以及普通小學招生及初中招生規(guī)模的減少，未來普通高中的生源人數(shù)也將逐漸減少，2014年我國普通高中招生人數(shù)為796.6萬人（2017年高考），較2013年的822.70萬人（2016年高考）減少26.1萬人；而2015年高考人數(shù)將超過844.61萬人（2012年高中招生數(shù)）；但整體規(guī)模仍將低于2014年數(shù)據(jù)。從近幾年的高中招生人數(shù)以及高考報名人數(shù)來看，未來普通高等教育生源減少將成為必然趨勢。

同時，隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化以及考研熱潮的下降，研究生生源自2014年以來也呈逐漸下降趨勢，2015年碩士研究生報考人數(shù)為164.9萬人，較2014年減少6.9萬人，研究生生源也呈下降趨勢。而出國留學人數(shù)逐年上漲，但增速也逐漸放緩，然國際高中、游學等項目逐漸興起。

故無論高等教育招生策略如何變化，生源數(shù)量減少是無法扭轉(zhuǎn)的趨勢，生源競爭成為高等教育機構(gòu)生存發(fā)展的必備條件。國內(nèi)的985、211院校、民辦院校、教育部直屬、民辦高校、獨立學院、高職專科及普通本科院校等等，也將面臨激烈的生源競爭。

同時，隨著全球化的發(fā)展，教育的全球化趨勢逐漸明顯，國外高校、港澳臺地區(qū)在國內(nèi)招生也使得生源不斷外流，國際高中逐漸興起，出國讀高中或念大學也成為大城市的主要發(fā)展趨勢。

種種因素都加劇了當前高等教育行業(yè)的生源競爭，對優(yōu)秀生源的搶奪也勢必明顯。

（二）高等教育機構(gòu)分化明顯

結(jié)合目前各類高校招生的人數(shù)變化來看，普通本科招生、成人本科增速逐年減緩，網(wǎng)絡(luò)本科招生人數(shù)有所上升。普通?？普猩藬?shù)增速呈波動變化，成人?？普猩藬?shù)逐年下降，網(wǎng)絡(luò)專科招生則有所增長。2013年，我國普通本?？普猩藬?shù)約為700萬人，2014年我國普通本?？普猩?21萬人，較上年同期增長3%。

整體來看，本?？粕礊楦叩冉逃龣C構(gòu)最大生源來源，本科以及?？平逃盒３蔀榭忌妥x的主要院校。但就目前的趨勢來看，985、211院校成為優(yōu)秀考生的主要目標之一，整體來講此類學校的生源相對保持穩(wěn)定，尤其是在前二十的院校中，這也是我國高等教育的現(xiàn)狀，大部分的教育經(jīng)費和資源都集中在重點高校。普通本科院校因教育經(jīng)費不足等原因?qū)е罗k學實力綜合規(guī)模上升速度較慢，與重點學校的差距進一步拉大，使得學生更加趨向于重點院校，普通院校招生則面臨較大難題。

此外，隨著中國經(jīng)濟下行，就業(yè)壓力仍然較大，對于眾多的高職院校來講，招生壓力大是其面臨的主要風險。隨著部分高職院校辦學水平的提高以及特色專業(yè)的建設(shè)，針對市場導(dǎo)向的培養(yǎng)為學生及企業(yè)之間進一步構(gòu)建了橋梁，高職院校將利于實際發(fā)展。但由于大多數(shù)高職院校存在數(shù)量眾多，辦學水平參差不齊，知名度不高等問題，整個高職院校行業(yè)仍面臨較大的生源危機。

偏向于科技創(chuàng)新的重點高校和偏重于實用的高職院校仍是高等教育機構(gòu)發(fā)展的重點，但普通高校的發(fā)展將是高等教育行業(yè)面臨的較大瓶頸。

（三）高等教育辦學多樣化

在高等教育規(guī)模不斷擴大，生均教育成本持續(xù)上揚的情形下，目前國家財政撥款依然是我國高等教育經(jīng)費的主要來源。受政府財政能力增長的限制，高等教育經(jīng)費投入缺乏已成為制約我國高等教育發(fā)展的一個主要矛盾。在市場經(jīng)濟條件下，資本的進入將為高等教育的發(fā)展提供更加多元化的發(fā)展趨勢。

民辦高校也就在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來，目前我國民辦高校招生呈逐年增長趨勢，2013年達160.19萬人，民辦本科招生數(shù)為92.14萬人，民辦?？茷?8.03萬人；而隨著民辦教育行業(yè)政策的逐漸放開，我國民辦高校的辦學實力將進一步提高。此外，聯(lián)合辦學也是各高等教育發(fā)展的主要趨勢。

二、中國高等教育招生建議

（一）提高學校綜合實力與辦學

高等教育招生規(guī)模與學校的綜合實力密切相關(guān)，學校的基礎(chǔ)設(shè)施、學校專業(yè)設(shè)置和配置、學校師資力量以及學校的科研實力、數(shù)字化程度等密切相關(guān)。比如，2015年我國大學50強中間，屬于綜合類的學校為20所，理工類學校為21所，師范類學校為5所，農(nóng)林類學校為3所，醫(yī)藥類學校為1所。民辦高校前50強，綜合類院校為17所，理工類院校為16所，財經(jīng)類院校為8所，語言類學校有3所，醫(yī)藥類學校2所，藝術(shù)類學校為2所。整體來看，在學校綜合實力中，集中辦學方向的學校綜合實力反而提升更快，尤其在民辦學校中。

前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2015-2020年中國高等教育機構(gòu)招生形勢與招生策略分析報告》分析，學校在招生過程中，可集中力量發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，強化辦學特色，比如理工機械類或交通類專業(yè)等，提高學校在強勢專業(yè)領(lǐng)域的科研成果、教育資源和社會資源積累，為學生培養(yǎng)提供更好的平臺。

（二）建立學校

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高等教育也不再是傳統(tǒng)的“老師教，學生聽”，大學教育也不局限于課堂，學校教育資源的數(shù)字化、在線化以及網(wǎng)絡(luò)化等成為學校公共知識分享平臺構(gòu)建的主要渠道。并且，在線教育也成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要組成部分。

隨著學校建設(shè)過程中，通過多元方式構(gòu)建學校的品牌，增強公眾對于學校的印象，并逐漸樹立品牌。教育資源的信息化無疑可為學校的發(fā)展提供裨益。

（三）自主招生多樣化

高考改革逐漸深化，高考考生選拔與錄取方式也日益多元化。比如，2015年新推行的自主招生，取消原來由各個高校組成的聯(lián)盟分別命題考試，改由各個高校自主招生進行考試。結(jié)合各大高校的自主招生簡章來看，學生自主申請，學校組織體驗營、面試等活動成為綜合考量學生的手段，減少了因準備考試而帶來的壓力，也為學校靈活開展自主招生提供了空間。因著自主招生政策的改革，對于高校來說，選才的標準和對象也將更為多元化。

同時，隨著自主招生政策改革深化，高職院校自主招生，以及其他特殊類型招生也為招生提供了多元化人才。

（四）招生手段多元化

在傳統(tǒng)的招生方式中，通過招生宣傳冊、高教的招生目錄為考生獲得招生信息的主要渠道；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校招生網(wǎng)成為官方招考信息來源，在線咨詢和招生電話成為解疑答惑的方式之一。此外，移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，微博、微信等社交媒體的發(fā)展，高校的公眾平臺也成為學校向外宣傳的途徑之一。

在此種背景下，學校招生也不再局限于咨詢會、現(xiàn)場宣講等，還有新媒體推動下的視頻宣講、招生信息推送等方式。