少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)火熱的社會(huì)背景分析
中國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)近年來(lái)日漸火熱,不管是一線城市的家長(zhǎng)還是不發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)都積極的將少兒送往各類(lèi)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的少兒藝術(shù),包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等,使得少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)一片繁榮火熱之景。究其原因是中國(guó)少兒藝術(shù)教育在學(xué)校的藝術(shù)教育不足以滿(mǎn)足家長(zhǎng)及少兒對(duì)藝術(shù)教育的需求??蓮膶W(xué)校、家長(zhǎng)、少兒以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾個(gè)層面來(lái)講。
一、學(xué)校層面
學(xué)校的藝術(shù)教育與中國(guó)少兒在校學(xué)生規(guī)模、中國(guó)學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育以及教育資源分配、中國(guó)的藝術(shù)特長(zhǎng)生招生制度密切相關(guān)。
1、中國(guó)少兒在校學(xué)生規(guī)模
據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,目前我國(guó)2-12歲少兒超過(guò)2.2億,基數(shù)龐大,少兒教育面臨前所未有的發(fā)展空間。隨著我國(guó)民眾對(duì)子女教育認(rèn)識(shí)逐漸提高,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,少兒接受教育年齡逐漸提前。
從人口層面看,隨著國(guó)內(nèi)二胎政策放寬,新生兒出生人數(shù)仍將逐漸增加趨勢(shì),新的入學(xué)高峰將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校少兒藝術(shù)教育資源競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
2、學(xué)校藝術(shù)通識(shí)教育連續(xù)性差,藝術(shù)教育資源分配不公
就目前中小學(xué)的藝術(shù)教育資源分配來(lái)看,九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的比重遠(yuǎn)低于《義務(wù)教育課程設(shè)置誓言方案》提出的9%-11%。然而從學(xué)校的具體情況來(lái)講,城市學(xué)校基本滿(mǎn)足了課程設(shè)置與課程教授,教授課時(shí)在“應(yīng)試教育”的背景下仍存有一定問(wèn)題。此外,仍在農(nóng)村以及設(shè)施不完善的學(xué)校,師資短缺,藝術(shù)課程形同虛設(shè),中小學(xué)的藝術(shù)通識(shí)教育仍任重道遠(yuǎn)。
與此同時(shí),應(yīng)師資短缺和應(yīng)試教育的推動(dòng),少兒藝術(shù)教育的功利性在考級(jí)、參賽、表演以及獲獎(jiǎng)中進(jìn)一步體現(xiàn)。少兒藝術(shù)通識(shí)教育在多數(shù)中小學(xué)兒童中僅為淺顯普及性的教育,連續(xù)深入的藝術(shù)教育相對(duì)缺乏,而學(xué)校的藝術(shù)精英教育則成為學(xué)校藝術(shù)教育能力的典型表現(xiàn)。在此背景下,精英的師資用來(lái)培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)特長(zhǎng)生,少數(shù)學(xué)生獲得學(xué)校的精英教育。學(xué)校內(nèi)部教育資源的分配不公由此產(chǎn)生。
由此來(lái)看,在整個(gè)教育背景下,藝術(shù)教育學(xué)校內(nèi)部重視和實(shí)踐程度不夠,多數(shù)學(xué)生的藝術(shù)通識(shí)教育連續(xù)性和深度教學(xué)較差;其次,藝術(shù)教育資源的分配仍存在較大問(wèn)題,從城鄉(xiāng)二元差距、學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)部等藝術(shù)教育師資仍存在資源分配問(wèn)題;再次,學(xué)校的藝術(shù)考級(jí)、競(jìng)賽等進(jìn)一步使得藝術(shù)教育功利化,產(chǎn)生了系列問(wèn)題。
3、藝術(shù)特長(zhǎng)生的招生制度
藝術(shù)類(lèi)招生是高考考生進(jìn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)校的主要路徑,由此在初升高、小升初等系列升學(xué)考試中,學(xué)校為藝考招生的選拔仍然是選優(yōu)拔尖,為此藝術(shù)特長(zhǎng)生的加分獲青睞。雖然近年來(lái),教育部公布了一系列改革方案,藝術(shù)、體育類(lèi)高考加分逐漸取消,小升初特長(zhǎng)生的比例也大幅縮減,但小升初的藝術(shù)特長(zhǎng)班仍然持續(xù),一些熱門(mén)中學(xué)、小學(xué)暗地舉行特長(zhǎng)考試的行為也屢禁不止。由此來(lái)看,藝術(shù)特長(zhǎng)可視為藝術(shù)教育的高考升學(xué)通道,藝術(shù)培訓(xùn)的市場(chǎng)熱度仍將會(huì)升溫。
此外,從全國(guó)藝考人數(shù)變化來(lái)看,由2002年的3.2萬(wàn)猛增至2013年的100萬(wàn),增加了30多倍,而與此相對(duì),全國(guó)設(shè)置藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校卻只是從597所增至1679所,藝考名校的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
在2015年藝考中,北京電影學(xué)院共有24626人報(bào)考,較2014年增加5641人,而學(xué)校本科計(jì)劃招生人數(shù)僅為489名;中央戲曲學(xué)院2015年本科招生總體報(bào)考人數(shù)達(dá)1.5萬(wàn)人,而學(xué)校計(jì)劃招生人數(shù)僅為515人;中央美術(shù)學(xué)院學(xué)院本部2015年計(jì)劃招生人數(shù)為496名,城市設(shè)計(jì)學(xué)院計(jì)劃招生人數(shù)為325人;而2015年約有7000人報(bào)考了中央美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),招生人數(shù)為140人。
由此來(lái)看,藝考升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加,一方面體現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的精英教育以及藝術(shù)特長(zhǎng)生升學(xué)的功利性層面,另一方面也為少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
二、家長(zhǎng)層面
從家長(zhǎng)層面來(lái)講,少兒藝術(shù)培訓(xùn)的推動(dòng)力有以下幾個(gè)方面:
1、收入水平
人們收入水平的提高,可以支付孩子參加各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)的費(fèi)用。隨著人們收入水平的提高,家庭用于孩子教育的花費(fèi)比重逐漸增加,孩子已經(jīng)成為家庭消費(fèi)的主力。
2、家長(zhǎng)期望
其次,家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的期望使得兒女參加藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)有一技之長(zhǎng),或盲目的跟風(fēng)學(xué)習(xí)各類(lèi)藝術(shù)輔導(dǎo)班,總體來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和培養(yǎng)使得家長(zhǎng)愿意花費(fèi)時(shí)間和精力參加多個(gè)藝術(shù)輔導(dǎo)班的培訓(xùn)。
3、學(xué)校藝術(shù)教育不足
第三,學(xué)校藝術(shù)教育資源緊缺使得少兒要學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)教育只能參加相關(guān)的培訓(xùn)班。少兒在學(xué)校無(wú)法進(jìn)入藝術(shù)特長(zhǎng)班或者走藝考升學(xué)的途徑,除去天資之外,家長(zhǎng)推動(dòng)孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)班已經(jīng)是必然選擇,在學(xué)校教師師資力量或有一定缺乏,少兒培訓(xùn)班的相關(guān)一對(duì)一教學(xué)或小班教學(xué)等將進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)選擇藝術(shù)培訓(xùn)班。
4、家長(zhǎng)受教育水平提高,素質(zhì)教育意識(shí)加強(qiáng)
第四,隨著70后、80后、90后等陸續(xù)升級(jí)為父母,家長(zhǎng)一輩的文化素質(zhì)整體有了提高,素質(zhì)教育理念等也成為家長(zhǎng)為孩子參加各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)的初衷。根據(jù)中國(guó)第六次人口普查結(jié)果,從2000年到2010年,每十萬(wàn)人中具有大學(xué)文化程度的由3611人上升為8930人,具有高中文化程度的由11146人上升為14032人。具有小學(xué)文化程度的由35701人下降為26779人。北京、上海和天津其每十萬(wàn)人中擁有的高中、中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)歷的人口均位列全國(guó)前三位。
素質(zhì)教育目前是少兒藝術(shù)教育中最為普世的觀念,少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全方位教育以及專(zhuān)業(yè)教育為少兒藝術(shù)的熏陶、培養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)提供了較為完善個(gè)性定制的流程。藝術(shù)教育本身也起到了為少兒的啟蒙教育等作用。
故此,家長(zhǎng)層面推動(dòng)孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)仍有諸多功利性的觀念在其中,但同時(shí)也有藝術(shù)教育熏陶的理念在里面。
三、少兒層面
14歲以下的少兒是參加藝術(shù)培訓(xùn)的主力,而15-19歲的學(xué)生多是參加藝考的藝術(shù)特長(zhǎng)生,本報(bào)告重點(diǎn)集中在5-14歲的少兒發(fā)展。
從少兒的興趣啟蒙發(fā)展來(lái)講,5-14歲是兒童認(rèn)知世界的過(guò)程,興趣愛(ài)好廣泛,藝術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)利于兒童興趣愛(ài)好的長(zhǎng)期培養(yǎng)。從少兒的學(xué)習(xí)壓力來(lái)講,小學(xué)、初中少兒課余時(shí)間相對(duì)較多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕,有較多的時(shí)間參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。
再次從少兒藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)講,任何天才的藝術(shù)家多打小學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)門(mén)類(lèi),并由一定的基礎(chǔ),在小學(xué)初中或人生的其他階段深入都有可能。而5-14歲的年齡段也正是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期。
四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面
少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誕生,一方面是中國(guó)自古就有的學(xué)徒制,從一個(gè)老師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)的深入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),從而積累較多的學(xué)習(xí)素養(yǎng);另一個(gè)則是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng),通過(guò)規(guī)?;?、樣板化、模式化的基礎(chǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)進(jìn)入市場(chǎng),是為補(bǔ)充學(xué)校藝術(shù)教育的不足以及學(xué)校藝術(shù)教育升學(xué)而打開(kāi)市場(chǎng)。
相關(guān)文章可參考:
1、《少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模巨大 迎合市場(chǎng)需求呈關(guān)鍵》
2、《少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與投資建議》
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