茅于軾：教育的目的從“人才”到“人生”

茅于軾：教育的目的從“人才”到“人生”

我國(guó)教育的目的比較普遍的認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)人才。為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才，為國(guó)家培養(yǎng)人才，把自己培養(yǎng)成有用之才?？傊逃哪康氖侨瞬拧Ｖ劣谶@個(gè)人才為誰(shuí)所用，用于做什么事，好像不在教育目的的思考之內(nèi)。只要培養(yǎng)出人才，教育的目的就達(dá)到了。這恰好是我國(guó)教育出問(wèn)題的根源所在。

教育的目的是為了受教育者本人，不是為了別人。“人才論”把受教育者培養(yǎng)成別人的工具，而不是為了他自己的人生。是的，人才論也不錯(cuò)。人必須有一定的能力，能夠解決問(wèn)題，能夠靠自己的才能養(yǎng)活自己。但這并不是最后的目的，這只能是實(shí)現(xiàn)良好人生的手段。而我們現(xiàn)在的教育，把手段當(dāng)成了目的。應(yīng)試教育就是從此而來(lái)的。教學(xué)生會(huì)考試，會(huì)解題，將來(lái)能在社會(huì)上立足，謀生。這就是現(xiàn)在教育的終點(diǎn)。這里缺的是人生意義的追求，生活的美滿。活一輩子，是別人的工具，或者是自己的工具，而目的是不明的。