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邀請演講教育機器人產(chǎn)品是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。影響教育機器人產(chǎn)品需求的主要因素是下游市場的發(fā)展，下游市場，如競賽、教學等行業(yè)的快速發(fā)展為教育機器人市場需求增長奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，近年來機器人教育的熱潮也帶動了教育機器人產(chǎn)業(yè)的不斷升溫。
據(jù)測算，2015年我國教育機器人市場規(guī)模約為7.5億元，同比增長24.2%。教育機器人產(chǎn)品中以中小學生用教育機器人為主；2017年行業(yè)市場規(guī)模在13.6億元左右，同比增長30.77%。
目前，我國教育機器人市場中，學習型機器人和比賽型機器人占據(jù)了90%以上的市場份額。據(jù)中國機器人協(xié)會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國學習型機器人市場份額超過60%，比賽型機器人市場份額超過30%。
未來，學習型和比賽型機器人的概念將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。通用型機器人指的是機器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產(chǎn)品的使用，達成教學任務(wù)。專用型機器人指的是專門為某種教學情境所設(shè)計的產(chǎn)品或服務(wù)。目前，教育機器人設(shè)計中以通用型機器人為主，未來專用型機器人市場前景廣闊。
教育機器人的應(yīng)用情境涉及人群和場域兩方面，前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學（K12）、大學、在職人員和老人等群體，后者包括個人、家庭、教室、實驗室、培訓機構(gòu)、工作場所和公共場所等。
不同人群、不同場域的應(yīng)用訴求與技術(shù)的發(fā)展成熟度，將決定教育機器人產(chǎn)品的發(fā)展方向。從市場發(fā)展現(xiàn)狀來看：
教育機器人產(chǎn)品主要集中在大學以下的家庭和學校的場域中，包括家庭中的智能玩具、兒童娛樂教育同伴、家庭智能助理，學校中的一般教室與專用教室的遠程控制機器人、STEAM教具，專用教室或培訓機構(gòu)用于自閉癥用戶的特殊教育機器人。
部分產(chǎn)品處于概念性階段，包括課堂機器人助教、機器人教師，它們雖然已明確定義需求的應(yīng)用情境，但產(chǎn)品尚未得到市場的驗證；針對公共場所定制的教與學產(chǎn)品，如：安全教育機器人；專業(yè)場域的教育機器人，包括工業(yè)制造培訓、手術(shù)醫(yī)療培訓、復健照護等。
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