教育行業(yè)的問(wèn)題?

1、《論教育學(xué)》和《系科之爭(zhēng)》是康德的兩部與教育有關(guān)的著作：前者是他在柯尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的講義，后者則是他在不同時(shí)期撰寫(xiě)的三篇論文的集合，內(nèi)容主要是討論大學(xué)中哲學(xué)（康德這里指廣義的以理性知識(shí)本身為目的的理論研究）與實(shí)用學(xué)科（以及知識(shí)界與政府）的關(guān)系。這兩部作品是我們了解康德教育思想的基本材料。

2、保羅·弗萊雷的《被壓迫者教育學(xué)》，這不是一本一般意義上的學(xué)科著作，而是一本關(guān)于平等和正義的書(shū)，是對(duì)處于社會(huì)不利處境的人們悲天憫人的關(guān)注，是平等和尊重地對(duì)待每一個(gè)人的生命呼喚與勇氣奉獻(xiàn)，具有深刻的思想內(nèi)涵，非常值得一讀。 這本冠以教育學(xué)的著作并沒(méi)有我們熟悉的教育學(xué)體育學(xué)體系和概念系統(tǒng)，它不是一本一般意義上的學(xué)科著作。這是一本關(guān)于平等和正義的書(shū)，是對(duì)處于社會(huì)不利處境的人們悲天憫人的關(guān)注，是平等和尊重地對(duì)待每一個(gè)人的生命呼喚與勇氣奉獻(xiàn)。

3、《教育學(xué)基礎(chǔ)》。本書(shū)介紹了全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（教育學(xué)院）根據(jù)教育部高教司有關(guān)高師課程改革的精神，結(jié)合公共課教育學(xué)的調(diào)查研究情況，于2000年底開(kāi)始策劃組織高等師范院校公共課教材的編寫(xiě)工作。2001年6月，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)的教育學(xué)專(zhuān)家、教師在北京召開(kāi)了“高等師范院校公共課教育學(xué)教材”研討會(huì)。會(huì)上，大家認(rèn)真交流了各校教育學(xué)公共課教材的使用現(xiàn)狀，深刻分析了現(xiàn)有高等師范院校公共課教育學(xué)教材的特色與不足，在充分汲取現(xiàn)有一些優(yōu)秀教材營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，初步擬訂了《教育學(xué)基礎(chǔ)》的編寫(xiě)提綱和編寫(xiě)體例。

4、《西方教育學(xué)名著提要》該書(shū)精選了96部從柏拉圖時(shí)代直至20世紀(jì)末的西方經(jīng)典教育論著，以?xún)?nèi)容提要的方式逐一加以論述。這對(duì)我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)概覽西方教育名人名著全貌大有裨益。本書(shū)收錄在歷史上產(chǎn)生過(guò)重大影響的世界教育名著近百部，其中許多篇目沒(méi)有中譯本。有代表古典教育理論的夸美紐斯的《美育學(xué)?！贰⒙蹇说摹督逃挕返?，有代表現(xiàn)代教育理論的杜威的《民主主義與教育》、羅素的《教育與美好生活》、加塞特的《大學(xué)的任務(wù)》、富爾等的《學(xué)會(huì)生存》、朗格朗的《終身教育引論》等。

圖1：教育學(xué)相關(guān)書(shū)籍推薦

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