一文帶你解讀在線職業(yè)資格考試培訓(xùn)市場的繁榮動因

職業(yè)資格考試培訓(xùn)：即是國家對部分技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全以及消費(fèi)者利益的工種制定嚴(yán)格準(zhǔn)入規(guī)則，需通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考試、鑒定等環(huán)節(jié)，獲得目標(biāo)工種就業(yè)資格證書的教育過程。在線教育的興起粉碎了地域限制，讓職業(yè)資格考試培訓(xùn)迸發(fā)出新的活力。

2013-2017年，我國在線職業(yè)資格教育培訓(xùn)市場規(guī)模呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢，2013-2017年年均復(fù)合增長率高達(dá)24.13%。2015-2017年，國家政策變動頻繁，對市場形成了一定沖擊，三年間在行業(yè)市場規(guī)模擴(kuò)張速度有所放緩，但增幅依舊可觀。

就業(yè)市場激烈拼殺 催生職業(yè)教育培訓(xùn)市場繁榮

根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2011-2017年中國普通高校畢業(yè)生數(shù)從608.2萬人增長至795萬人，增長人數(shù)約187萬人；此外，根據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計報告，2011-2017年留學(xué)回國工作人數(shù)也快速增長，2011年這一人數(shù)為18.6萬人，2017年已增長至48萬人；國內(nèi)外兩股就業(yè)隊伍人數(shù)的擴(kuò)張直接加劇了就業(yè)競爭的激烈局面。

大學(xué)教育同質(zhì)化高，各式類職業(yè)教育資格證書體現(xiàn)著求業(yè)人員的學(xué)習(xí)能力以及綜合競爭力，進(jìn)而成為求職中亮點(diǎn)所在。近期就業(yè)市場激烈拼殺的局面會持續(xù)進(jìn)行，也進(jìn)一步催生教育培訓(xùn)市場的繁榮。

職場需要新技能 二次學(xué)習(xí)很重要

高等教育所教授的知識往往不能涵蓋實(shí)際工作中的方方面面，有時甚至?xí)形醋x完，書里那個時代就已經(jīng)過去了；同時單一傳統(tǒng)技能已不足以對抗工作中所面臨的壓力與困難，復(fù)合型工作技能則更被企業(yè)所重視。

所以，職場中的二次學(xué)習(xí)是成材必經(jīng)之路。但現(xiàn)代人生活節(jié)奏快、工作強(qiáng)度大，定時培訓(xùn)尤為困難。因此，在線職業(yè)培訓(xùn)則成為了職場人士二次學(xué)習(xí)的佳徑，而教育機(jī)構(gòu)所跟進(jìn)的服務(wù)也更能確保學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

 直播教育落地 技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)

近年來，隨著移動網(wǎng)民數(shù)量穩(wěn)步上升，用戶移動端使用習(xí)慣已建立；并且用戶時間趨于碎片化，對于這種能夠節(jié)省時間成本的模式青睞有加。同時隨著智能手機(jī)的普及、手機(jī)像素的提升、以及云直播的普及、收音效果的提升一級和端到端視頻處理技術(shù)的逐步完善，直播教育的基石已相對穩(wěn)固；更進(jìn)一步來說，直播講教育變得更加場景化，個性化，有利于提升用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

雙向選擇 一舉多贏

傳統(tǒng)課堂受地理?xiàng)l件限制，優(yōu)質(zhì)教育資源不具備傳播性。而在線職業(yè)教育則粉碎了這一限制。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代里，優(yōu)秀教育資源被迅速分享；同時多媒體等新營銷渠道也更有利于打造名師效應(yīng)，好平臺本事硬，好老師更易四海名揚(yáng)；從用戶角度，海量的在線教育平臺豐富了用戶的學(xué)習(xí)選擇，在線教育平臺的過往戰(zhàn)績也降低了用戶的信任成本，可謂一舉多贏。

更多數(shù)據(jù)參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2018-2023年中國民辦教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》。

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