在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析，未來呈現(xiàn)全渠道、多樣化、移動化

一、在線教育行業(yè)發(fā)展從“盲目”走向“理性”

我國現(xiàn)代教育培訓(xùn)行業(yè)最早始于20世紀(jì)80年代。隨著政府對留學(xué)的鼓勵力度加大，90年代起，出國留學(xué)培訓(xùn)熱潮掀起。20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，大量面向中小學(xué)的學(xué)科輔導(dǎo)開始涌現(xiàn)。在家長對提分效率的強烈需求下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)形態(tài)逐漸從個人家教演變?yōu)樯虡I(yè)機構(gòu)，班型也逐漸從大班演變?yōu)樾“嗪鸵粚σ弧Ｍ粫r期，互聯(lián)網(wǎng)進入中國，以101遠程教育網(wǎng)為代表的第一批名校網(wǎng)校橫空出世。21世紀(jì)第一個十年之后，在政策、資本和技術(shù)的共同促進下，在線教育從2010-2013年的暗流涌動，進入到2013-2015年的瘋狂爆發(fā)，經(jīng)過2016年的反思沉淀，目前的從業(yè)者正逐漸走向理性，走向新一輪的穩(wěn)定增長，具體表現(xiàn)為：不再像前兩年那樣迷戀“免費”“流量”和“純線上”，不再對“自適應(yīng)”“人工智能”等新概念懷有過高的期望；不再盲目創(chuàng)投，在線教育開始持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

二、行業(yè)盈利模式與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大同小異

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者、投資人愈發(fā)期待技術(shù)帶來的教育革命：傳統(tǒng)教育企業(yè)加大在線教育業(yè)務(wù)的投入、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)圍觀在線教育業(yè)務(wù)、創(chuàng)業(yè)公司也憑借一腔熱血沖進在線教育市場。從在線教育企業(yè)的內(nèi)容由自己提供還是第三方提供的維度，在線教育企業(yè)可分為“B2C”和“C2C”兩種模式：學(xué)而思網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校是典型的B2C模式；用戶自發(fā)上傳內(nèi)容并呈現(xiàn)出電商形態(tài)和社區(qū)形態(tài)的，則更像電商領(lǐng)域的C2C模式?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)兩個常見的商業(yè)模式：一是網(wǎng)絡(luò)廣告，二是增值服務(wù)。在線教育也屬于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，其盈利模式自然也與這兩個大方向相關(guān)。

三、眾多的行業(yè)痛點，阻礙行業(yè)發(fā)展

在線教育發(fā)展過程中，在線教育的形式和內(nèi)容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學(xué)習(xí)方式。2017年是在線教育繁榮發(fā)展的一年，尤其是個性化定制學(xué)習(xí)服務(wù)激發(fā)了市場活力，并且催生了各式各樣的在線教育課程，如一對一直播、一對多直播、直播錄播相結(jié)合等課程。的確，在線教育相比于傳統(tǒng)的線下教育，有著其特色優(yōu)勢。在線教育不受時間、地理因素限制，用戶可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，滿足了客戶的碎片化學(xué)習(xí)需求。盡管在線教育也被視為風(fēng)口之一，但平臺的盈利能力、質(zhì)量、內(nèi)容、體系等方面都存在著一定的缺陷，這也造成了行業(yè)發(fā)展的阻礙。

四、需求+政策+技術(shù)，促進行業(yè)發(fā)展

在線教育行業(yè)市場剛性需求較強，特別是在應(yīng)試教育體制、現(xiàn)有教育資源失衡及人才選拔機制單一現(xiàn)狀下，大家對于高等教育入學(xué)、職稱考試、職業(yè)發(fā)展等培訓(xùn)需求很大；隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及AI技術(shù)的普及，在線教育可以讓用戶將大量碎片化的時間用于學(xué)習(xí)，形成獨特優(yōu)勢；近年來，政府推行教育資源均等化，放開網(wǎng)絡(luò)教育資質(zhì)，推進教育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。以上因素都推動著行業(yè)的發(fā)展，未來我國在線教育行業(yè)還具備一定的發(fā)展前景。

五、在線教育行業(yè)逐步走向全渠道、多樣化、移動化

傳統(tǒng)在線教育線上與線下的教學(xué)相對獨立，線上線下沒有一個完整的銜接，知識傳授也就存在漏洞，隨著在線教育的不斷發(fā)展成熟，未來的教育模式將呈現(xiàn)出線上線下融合的模式，教學(xué)環(huán)境更加完整；從商業(yè)模式來看，目前平臺的盈利點主要是分成和廣告費，而教育產(chǎn)品則主要依靠收取課程費用，只是將傳統(tǒng)線下教育的銷售渠道和使用場景搬到了線上。各大教育機構(gòu)在傳統(tǒng)收費模式基礎(chǔ)上正探索新的盈利模式；隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新東方、好未來、學(xué)大教育等傳統(tǒng)機構(gòu)開始利用移動互聯(lián)網(wǎng)手段，教育APP擁有靈活、操作性強、隨時隨地、互動性強等優(yōu)勢。

更多數(shù)據(jù)參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》

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