浙江省高等教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）

(二)強(qiáng)化教學(xué)中心地位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.強(qiáng)化教學(xué)中心地位。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢和要求，進(jìn)一步明晰高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，優(yōu)化各類人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化教學(xué)改革，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為本專科生授課作為重要制度，重點(diǎn)建設(shè)一批省級教師教學(xué)發(fā)展中心，大力提升中青年教師的教學(xué)能力和水平。積極開展高校學(xué)分互認(rèn)、課程互選和教師跨校應(yīng)聘和兼課改革。進(jìn)一步完善高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核辦法和教學(xué)質(zhì)量巡視制度。突出重點(diǎn)，深入開展教學(xué)改革研究，不斷提高教學(xué)管理水平。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。加快發(fā)展研究生教育，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平。高度重視本科生教育，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)高等職業(yè)(?？?教育，加快技能型人才的培養(yǎng)。繼續(xù)重點(diǎn)建設(shè)一批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

2.深入推進(jìn)高校質(zhì)量工程。深化人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革，牢固樹立人才培養(yǎng)在學(xué)校的中心地位。以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，重點(diǎn)實(shí)施“優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)工程”以及“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”、實(shí)驗(yàn)示范中心、示范性實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生學(xué)科和技能競賽等項(xiàng)目。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程(教材)體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)及教學(xué)評價(jià)體系等方面的改革。探索人才分類分層培養(yǎng)的新模式。更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。完善高校教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，探索高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，完善高校教學(xué)績效考核與財(cái)政撥款掛鉤的機(jī)制，建立辦學(xué)質(zhì)量與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置相關(guān)聯(lián)的調(diào)控機(jī)制，引導(dǎo)高校資源優(yōu)先向教學(xué)領(lǐng)域集中配置。推進(jìn)高校數(shù)字圖書館建設(shè)，以服務(wù)學(xué)生為中心，進(jìn)一步提升高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享水平。

專欄3：教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程

堅(jiān)持學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)條件建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科、專業(yè)為平臺，推進(jìn)精品課程、重點(diǎn)教材、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)教育資源集中優(yōu)化配置。

繼續(xù)做好“新世紀(jì)教改項(xiàng)目”，做大做強(qiáng)一批教育教學(xué)品牌特色項(xiàng)目。引導(dǎo)、支持高校從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建有特色人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)建設(shè)40個(gè)綜合性、示范性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式改革示范點(diǎn)。

重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)省級本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和100個(gè)省級高職示范性實(shí)訓(xùn)基地，并努力達(dá)到國家級水平。

推動(dòng)本科高校建立“教師教學(xué)發(fā)展中心”，重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)省級本科高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心。

實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。支持相關(guān)高校實(shí)施或爭取列入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律類人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”及“卓越文科人才培養(yǎng)計(jì)劃”等。

3.進(jìn)一步深化研究生教育改革。加快推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，營造教育創(chuàng)新氛圍。著力改革研究生培養(yǎng)模式和管理體制，建立健全導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)工作。深化專業(yè)學(xué)位教育改革，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。到2015年，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生比例達(dá)到1：1。實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。

專欄4：研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃

“十二五”期間，建設(shè)300個(gè)校企相結(jié)合的研究生培養(yǎng)基地，資助3000項(xiàng)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目。

4.進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育改革。積極支持“政府主導(dǎo)、行業(yè)牽頭、校企合作”的高等職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐。深入開展“地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”，強(qiáng)化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展高等職業(yè)教育的職責(zé)，建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的服務(wù)型高等職業(yè)教育模式。繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”。以服務(wù)地方或行業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與辦學(xué)水平提升;以校企合作共建為重點(diǎn)，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地;以“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)為關(guān)鍵，提升教師隊(duì)伍整體水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“人才成長立交橋”，到2015年，高等職業(yè)教育畢業(yè)生升入高一級學(xué)校比例超過10%。

專欄5：高職綜合改革計(jì)劃

重點(diǎn)建設(shè)好22所示范性高職院校，爭取若干所高職院校進(jìn)入新一輪的國家示范高職建設(shè)行列;支持國家級示范高職院校發(fā)展成為國內(nèi)一流院校;支持5所進(jìn)入國家骨干高職院校高質(zhì)量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù);支持寧波、溫州等地方政府實(shí)施高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)。

推進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師隊(duì)伍整體水平，建設(shè)10個(gè)省級雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，使全省雙師型教師比例達(dá)到70%。

深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合或工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式示范基地;新建100個(gè)省級示范性實(shí)訓(xùn)基地。