關(guān)于移動(dòng)教育用戶規(guī)模的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？例如一個(gè)用戶使用三種線上教育產(chǎn)品，是計(jì)為一個(gè)用戶還是三個(gè)用戶？

    感謝您的提問。

    判斷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)口徑，首先要確定數(shù)據(jù)是來源于哪個(gè)機(jī)構(gòu)/部門，再看其為獲取數(shù)據(jù)所用的研究方法。移動(dòng)教育用戶規(guī)模數(shù)據(jù)，以中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中的在線教育用戶規(guī)模為例，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心采用統(tǒng)計(jì)用戶IP地址的研究方法來分析不同IP的網(wǎng)絡(luò)使用行為，因此此規(guī)模的含義為“使用在線教育的用戶數(shù)量”。想要具體了解其研究方法可以到中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心官網(wǎng)（http://www.cnnic.net.cn/#）下載相應(yīng)報(bào)告，到報(bào)告附錄中查找。

    讓我們來了解下具體的數(shù)據(jù)情況，就在上個(gè)月的30日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京發(fā)布第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，較2018年底增長(zhǎng)3122萬，占網(wǎng)民整體的27.20%。值得一提的是，手機(jī)在線教育用戶占手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量的比重也持續(xù)攀升，2019年6月占比已高達(dá)23.60%。

    2019年3月，《政府工作報(bào)告》明確提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。隨著在線教育的發(fā)展，部分鄉(xiāng)村地區(qū)視頻會(huì)議室、直播錄像室、多媒體教室等硬件設(shè)施不斷完善，名校名師課堂下鄉(xiāng)、家長(zhǎng)課堂等形式逐漸普及，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了新的解決方案。通過互聯(lián)網(wǎng)手段彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育短板，為偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年通過教育改變命運(yùn)提供了可能，為我國(guó)各地區(qū)教育均衡發(fā)展提供了條件。