中國(guó)社會(huì)被不同的教育撕裂

中國(guó)教育分化將導(dǎo)致未來(lái)社會(huì)分割，彌補(bǔ)裂痕的惟一辦法，是讓優(yōu)勢(shì)教育資源互通有無(wú)。但僵化的教育體制把問(wèn)題留給今后，一旦現(xiàn)在的大學(xué)生與中學(xué)生成為社會(huì)中堅(jiān)力量，在國(guó)內(nèi)外接受的不同教育，將把中國(guó)撕裂成兩個(gè)大陸。

中國(guó)缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)秀師資少還是小事，在考試逼迫下學(xué)生慘遭填鴨教育，一些案例顯示教師有心理疾患者不少。最近的兩個(gè)案例顯示，大學(xué)不僅缺乏活躍的思想還僵化頑固，9月1日，3所著名大學(xué)集體表忠，這些大學(xué)樂(lè)于當(dāng)傳聲筒，而一些大學(xué)某兩個(gè)教授把現(xiàn)行制度吹得舉世無(wú)雙，其厚顏程度直追吹捧“麝蘭之屁”的無(wú)恥文人。通常他們的子女，毫無(wú)例外在海外留學(xué)，甚至有的定居海外。

父母追求教育價(jià)值最大化，作為孩子未來(lái)的投資者，他們最理性，留學(xué)作為吸納國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的手段，成為父母的優(yōu)先選擇。據(jù)筆者所見(jiàn)，近年來(lái)留學(xué)已經(jīng)不再是奢侈品，而成為中上收入階層的普遍選擇，身邊朋友的孩子幾乎都在高中或者大學(xué)階段就出國(guó)留學(xué)，不留學(xué)反而成為特例。自費(fèi)留學(xué)占據(jù)90％以上，子女教育成為父母最大的風(fēng)險(xiǎn)投資。

一組留學(xué)生數(shù)據(jù)可以印證規(guī)模的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。

2005年至2013年近八年間，中國(guó)赴美留學(xué)生人數(shù)從2005年的62,582人增長(zhǎng)到2013年的235,597人，八年間增長(zhǎng)近四倍。增幅最猛烈的是來(lái)美就讀私立高中的小留學(xué)生，人數(shù)從2005年的65人增加到2013年的23,795人，增幅高達(dá)365倍。美國(guó)大學(xué)和研究所已有33.3萬(wàn)名中國(guó)留學(xué)生，成為美國(guó)最大的外籍生來(lái)?，F(xiàn)在輪到了中學(xué)生，8月18日，臺(tái)灣《聯(lián)合新聞網(wǎng)》報(bào)道，去年有31,889人申請(qǐng)赴美留學(xué)，是8年前的50倍。小留學(xué)生的父母想讓小留學(xué)生們考上美國(guó)名校，想在心智未徹底定局之前學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)匚幕?、盡快融入美國(guó)社會(huì)，想避免高中階段沖刺高考高分的不人性競(jìng)爭(zhēng)。

認(rèn)為中國(guó)留學(xué)人數(shù)已經(jīng)停滯的理由是站不住腳的，在《高等教育紀(jì)事報(bào)》（The Chronicle of Higher Education）的報(bào)導(dǎo)中，引述大學(xué)“研究所委員會(huì)”（Council of Graduate Schools）的年度調(diào)查，認(rèn)為有關(guān)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)研究所2014年秋季班的比率，比2013年減少1%，人數(shù)停滯，進(jìn)一步引申出“中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)高等教育的青睞可能終于達(dá)到飽和點(diǎn)，此舉可能讓仰賴中國(guó)學(xué)生的美國(guó)大學(xué)陷入困境。”

外交關(guān)系學(xué)會(huì)亞洲研究主任易明（Elizabeth Economy）易明在《外交官雜志》（The Diplomate）撰文指出，占外國(guó)學(xué)生比率高達(dá)三分之一的中國(guó)學(xué)生，在美國(guó)研究所的錄取率的確可能已停滯成長(zhǎng)，但今年1月曾有一項(xiàng)針對(duì)21，352名年齡在15歲至36歲的中國(guó)學(xué)生的調(diào)查顯示，計(jì)劃至海外留學(xué)的受訪者中，26.8%以美國(guó)為優(yōu)先選擇的國(guó)家。

與改革開(kāi)放后的第一代留學(xué)生不同，現(xiàn)在的留學(xué)生不再愿意靠微薄的獎(jiǎng)學(xué)金，或者打工收入，在美國(guó)研究院里深造，理由也是基于經(jīng)濟(jì)原因，無(wú)論是物理還是生物，中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域，工作已經(jīng)變得非常難找。今年1月，美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的2013年度的《門(mén)戶開(kāi)放報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，本科留學(xué)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9.3萬(wàn)余人，占中國(guó)赴美留學(xué)總?cè)藬?shù)的39.8%。同時(shí)，本科留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)速度為26%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了研究生的增長(zhǎng)速度15%。而增速最快的，是高中生，因?yàn)榛鶖?shù)最小。

真實(shí)的案例是，某美國(guó)私立中學(xué)校長(zhǎng)，到中國(guó)探望學(xué)生家長(zhǎng)，好客愛(ài)送禮的中國(guó)人，讓他回家簡(jiǎn)直要用集裝箱運(yùn)禮物。并不奇怪，自費(fèi)為主的中國(guó)留學(xué)生們?yōu)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)作出了重要貢獻(xiàn)，他們的學(xué)費(fèi)是當(dāng)?shù)鼐用竦膬傻饺?，?jù)留美博士冷哲先生計(jì)算，中國(guó)本科學(xué)生在美國(guó)平均每月開(kāi)銷約為1500美元，平均一個(gè)學(xué)生在美一年的開(kāi)銷大概有5萬(wàn)美元。中國(guó)學(xué)生2012年在美國(guó)一年的消費(fèi)達(dá)到了44億美元，是當(dāng)年中國(guó)從美國(guó)進(jìn)口額的3.3％。

國(guó)際視野是未來(lái)人才的晉身之階。中高收入階層、掌握各種權(quán)力的人的子女在海外留學(xué)，而低收入與中低收入階層的子女在國(guó)內(nèi)接受應(yīng)試與填鴨式教育，這兩種教育方式與理念，將來(lái)將產(chǎn)生激烈的碰撞。拒不改革教育體制，大學(xué)成為僵化體制的大本營(yíng)，未來(lái)將培育出一大批頭頭是道卻堅(jiān)決拒絕改革的擋路者，以各種匪夷所思的理論印證不改革的合理性。

中國(guó)不同階層、不同理念群體之間的摩擦成本將非常高，甚至高到無(wú)法承受。接受國(guó)際教育、接受了通行觀念的人，將面對(duì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，家族體系中的人情束縛，教育體系中的經(jīng)費(fèi)利益捆綁，現(xiàn)實(shí)運(yùn)作過(guò)程中無(wú)處不在的潛規(guī)則，會(huì)證明他們的觀念、行為規(guī)則在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法通行。而國(guó)內(nèi)教育土壤養(yǎng)育的權(quán)力階層，對(duì)植根于普世價(jià)值的改革觀念嗤之以鼻，認(rèn)為這些人的改革觀念與中國(guó)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，將讓中國(guó)脫離常軌，甚至于天下大亂。

耗費(fèi)政府與民間大量資金的留學(xué)生，理應(yīng)成為中國(guó)改革強(qiáng)有力的推動(dòng)力量，發(fā)揮最大的投資效能。

中國(guó)曾有慘淡的留學(xué)先例。1872年8月11日，最早的中國(guó)留學(xué)生容閎帶領(lǐng)首批30名少年赴美留學(xué)，結(jié)果因?yàn)榧艮p等原因被提前召回國(guó)，其中一些成為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的棟梁之材，但留學(xué)生整體并未有效地嵌入中國(guó)改革進(jìn)程中，最后只能靠破壞力極強(qiáng)的方式瓦解社會(huì)原有架構(gòu)。清末大規(guī)模留學(xué)與八股舉業(yè)的廢除幾乎同步，可以印證舊有的方式不除，新理念就無(wú)法扎根，因?yàn)榕f有的教育體制在不斷培養(yǎng)改革的反對(duì)者，從舊體制中不斷產(chǎn)生新的利益階層。

中國(guó)教育改革已經(jīng)起步，高等職業(yè)教育等將成為發(fā)展重點(diǎn)，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須。但目前的大學(xué)體制也應(yīng)該進(jìn)行大規(guī)模改革，讓學(xué)校成為思想活躍、專業(yè)精進(jìn)之處，而不是成為磨人的機(jī)器，中國(guó)在教育、在科研領(lǐng)域的大量投資卻未收應(yīng)有效果，不少成為沉沒(méi)成本，研究領(lǐng)域造假抄襲比比皆是，甚至最年輕的院士因?yàn)樨澑Z鐺入獄，不能不說(shuō)是社會(huì)的悲哀。

打開(kāi)國(guó)門(mén)是國(guó)策，天不會(huì)塌下來(lái)，吸納國(guó)際資源培育人才，改革教育體制容納人才，雙方逐步匯合形成一股“正能量”，中國(guó)未來(lái)的改革才能在統(tǒng)一的土壤上進(jìn)行，社會(huì)才不會(huì)被撕裂。清末教育改革滯后引發(fā)的悲劇，絕不應(yīng)在當(dāng)下上演，改革沒(méi)有退路可走。